机放到一旁。
“班群的一些安排，我会课后发在群里，现在我来做个自我介绍。”
青年拿起一支粉笔，转身在黑板上写了两个大字和一串数字。
“我姓安，叫安恒，这是我的电话号码兼vx号，你们记一下，有数学问题或者人生问题都可以找我。不过仅限于早上八点至晚上十点，其余时间段，已读不回。”
“安老师，您还兼任心理导师的职位吗？”有人好奇道。
安恒回过身，嘴角微微上扬。
“不，我单纯想吃瓜。” 简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，