杨柳一系列的工作思路的调整，牵动着整个机构的所有的事情跟着变动，学生教师的管理，机构设施的安装调试，以及新的教师的招聘，压的淑瑜始终处于高负荷运转状态，身体不舒服也一直忍着，直到有一天感觉浑身酸疼发紧，淑瑜才去医院检查，结果尿蛋白血肌酐和尿素的值都高出正常值，拿着检查结果，淑瑜蹲在医院的角落里伤心的哭了。
淑瑜擦擦眼泪，站起身来。她知道自己不能倒下，还有很多事等着她去做。
回到家后，淑瑜将检查结果告诉了了杨柳，杨柳决定让淑瑜住院，休息一段时间，好好调养身体。
没有了淑瑜的协助，杨柳的担子一下子就重了，服装设计生产，两个校区的管理，有需要杨柳自己去处理，办公地点又不在一处，这样杨柳趁着上午辅导机构事情少，就抓紧时间处理服装工作室的事情，下午和晚上接着处理辅导机构的事情，俨然成了一个旋转的陀螺，忙的不可开交。于是杨柳感觉到，这种状态时间长了自己也会顶不住的，他决定加强辅导机构的管理人员的力量配置，于是他在原有的基础上又聘请了一个校长和两个教务主任，决定辅导机构的工作完全交给他们处理，重要的事情打电话沟通就可以了。
新的管理人员很快到位，杨柳也逐渐适应了现在的工作节奏。但他并没有因此放松对机构的关注，而是经常与新的校长和教务主任沟通交流。
在一次会议上，杨柳提出了一些新的教学理念和方法，杨柳指出，虽然现在的学生多了，但是只靠课堂上的授课时间是很难让所有的学生的成绩快速提高的，需要把教学空间拓展到家庭，一方面辅导家长如何配合机构管理学生在家的学生，正确进行学生的成长引导，另一方面对全体教师进行心理健康知识的培训，让老师既能够抓住学生又能够和家长建立良性的沟通循环。更重要的是千万要把学生的安全工作做到位，安全没有保证绝对不能进行学科教学。杨柳的建议得到了大家的认可和支持。同时，他也鼓励其他老师积极参与讨论，共同推动机构的发展。
随着时间的推移，辅导机构的规模越来越大，学生们的成绩也有了显著的提高。杨柳看到自己的努力得到了回报，心中充满了成就感。
而淑瑜在医院里也积极配合治疗，身体状况逐渐好转。她时常通过电话与杨柳分享自己的康复进展，并给他提供一些建议和支持。
杨柳在做好自己工作的同时，经常抽时间去医院陪伴淑瑜，安慰淑瑜不要着急，一定把身体调理好了再出院，儿子壮壮把自己在幼儿园画的画给淑瑜，用稚嫩的声音说：“妈妈，你看，这开的漂亮的花是你，这树是爸爸，这棵小树是我，我们都在阳光下快乐的成长。”淑瑜捧着儿子的画，泪水扑簌簌的落了下来，抚摸着儿子的头说：“对不起儿子，妈妈让你担心了，我一定快点好起来和你一起画画。”
杨柳的电话响了，是第一校区的校长打来的，说有个学生在院子里跑的时候摔倒了，胳膊和脸都摔破了，杨柳挂断电话说公司有事就带着壮壮离开了淑瑜的病房。
出了病房，杨柳急忙问校长学生送医院了吗？同时告诉校长通知家长也到医院来，杨柳告诉校长自己就在医院等着了。学生来到医院，杨柳急忙带着学生做完伤口处理后，又先后做了头部ct和手臂的x片检查，在等待结果的时候家长也赶到了医院。见到家长，杨柳把处理情况告诉家长，并向家长道歉道：“对不起，是我们工作不细致让孩子受伤了，先坐下等结果出来看看再说。”家长看到杨柳把所有的检查都安排到位了，宽慰杨柳说：“杨校长没事的，孩子磕磕碰碰难免，只要没什么大碍就行了，这些你安排的这么周到。”
听完家长的话，杨柳心里踏实了许多。于是让校长和家长介绍事情的经过，同时把学生在校区里受伤的视频给家长看了。家长看着视频，对校长说：“这孩子没有稳当的时候，你说那么平的路，不好好走路非得没正形的蹦哒，回家得好好说他。”然后校长就给家长介绍起学生的学习情况。一个多小时后，检查结果出来了，杨柳拿着结果送到医生那里，医生看了看说：“没问题，就是一点皮外伤，如果不放心就让孩子在医院里再观察一个小时。”
杨柳对家长说：“咱们在这再观察一下，如果真没问题咱们再回家。”可是家长说检查的没问题，坚持回家。杨柳拗不过家长就让校长陪着家长回家了。
第二天，杨柳来到学校，准备找昨天受伤的学生了解情况。可班主任却告知他，学生请假了。杨柳心生疑惑，担心学生的伤是否严重，便打电话给学生家长，询问学生的状况。
家长表示孩子只是受了点皮外伤，没什么大不了的，休息几天就好。杨柳这才松了口气，叮嘱家长注意孩子的恢复情况，有任何问题及时联系学校。
然而，几天后，杨柳却收到了家长的投诉，称孩子的伤口感染了，需要住院治疗。杨柳感到十分诧异，明明当时医生说没问题，怎么会突然感染呢？他决定亲自去医院探望学生，了解具体情况。
来到医院，杨柳看到学生虚弱地躺在病床上，心中充满了愧疚和自责。他向家长道歉，并询问医生感